智库 | 尹烨：我不相信有人天生爱学习
The following article is from 此念 Author 此念
Hi～新朋友，记得点蓝字关注我们哟
湖畔导读
“我不相信有人天生就爱学习，他顶多是对某一个方向有兴趣，爱去琢磨和钻研，然后慢慢地变成会学习，然后才开始“爱”——我们称之为“物质基础上内啡肽奖励”。
在华大基因CEO，生命科学家尹烨的眼中，所谓“学习的内驱力”，都是可以在物质层面被科学解释的。
湖畔问教，与科学大V尹烨一起分享“我们每个人都是不同的种子，驱动自我的力量是不一样的，只要找到了，每个人都可以活得很快乐。”
本文已授权转载自公众号：此念
ID：cinian16
▲点此观看《生命.成长》第二季尹烨（第二期）
尹烨
华大基因CEO
传播生命科学科普大V
在Nature、Science等国际学术期刊
发表论文40余篇
开设《天方烨谈》电台节目
“尹哥聊基因”公众号
讲述大众“听得懂的生命科学”
01
家的文化，它很重要
我们每一代人都会颠覆上一代人，就像上一代人颠覆他们的上一代人是一样的，因此，我们也无法为下一代人描绘出他们的图像、他们的路径和他们的价值观。
所以在科技快速变化的过程中，家教，我称之为文脉的东西，跟你的血脉一样重要，这是要传承的。文化自信是什么自信？实际上中国的文化很大程度上是家的文化，是家族的文化，它很重要。
02
学校，是大家讨论的地方
从2008年开始，华南理工大学王小宁院长建了一个创新班，从大二半开始到华大来完成他们的本科教育。而且来到华大面对一个全新的学科，这是一个机遇，也是一个时代所决定的。
为什么要从大二半开始进呢？因为生命科学，从学校学出来就过时了，因为这个学科发展的太快了。
诺贝尔奖得主本庶佑说，在《自然》这种杂志上90%可能都是错误的。我认为这是标题党，他是说，很多观点是可以被修正的。“尽信书则不如无书”，所以从这个角度去培养一大批子弟兵，实际上是让他在一线亲自干活，而且发的文章就是他，我们不会抢。
我们都明白，学校本身就是一大堆人在一起讨论问题的地方，明明是大家都可以去的，谁把它规定成象牙塔了？西方的大学跟社区之间难道有一个隔墙吗？
从最早的希腊城邦制的时代就已经有了大学的雏形，然而直到今天，我们可能对大学这个定义本身就没有整明白。
孟子说：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”这些东西现在教吗？我们英文学得特别好，但我们对于先贤的东西大家可能只是背，什么叫止于至善呢？大家没有很好地去理解。
“讨论”可能是学习最有效的方式，而不是一个老师讲，所有人听。听完了背，背完了考，最后标点符号错了都不行。鲁迅写任何一段话都要写中心思想？我就不信了，鲁迅写这段话的时候还能想到这个，鲁迅说他没想过。
03
权威是什么？要有文化自信
韩愈说：“师者，传道授业解惑也。”我认为这三个词当中，后两个词对，第一个词不对。授业对，解惑也对，传道，传谁的道？先王之道？先王都是对的？先王都是对的我们科技怎么进步？所以其实更多的应该是辩道，讨论一下这个道对不对。
要让我来写，一定就是“辩道授业解惑也。”这就是为什么华大愿意去接受一些碰撞性的思维，我们正在面临一个生命经济的革命，就像工业革命是一样的，很多人看不懂，太正常了，都看懂它就不是革命了。这就是马云说的——看不懂、看不见、赶不上。
西方有一个很经典的观点，这个观点是“大陆漂移学说”，即使科学家都公认了，但是因为掌握传统知识的那个老人家还在，这个学说就一直得不到学界的认可。最后他去世了，这个学说立即得到认可。所以当时有一个人讲了一句有点“大逆不道”的话——“每参加一个葬礼，科学就进步一步。”
我们都可能成为权威，但我们要切记，自己有的时候已经不是瓶颈了，而是瓶塞。
比如，我们为什么要学英语？其实这些是最根本的问题，谁定义的标准？
安格鲁-撒克逊人是我们今天所定义的经典的“白种人”，其实也是一步一步颠覆到现在的。
工业革命始于英国，后来搬到了美国，美国现在倒过来还看不起英国。
翻开西方史，它把大航海时代称为“地理大发现”。你不觉得这个很搞笑吗？美洲大陆是白种人发现的吗？他去的时候上面没有人吗？感恩节是为了纪念什么？他忘了，那里已经有印度安人的累累白骨。今天美国在说知识产权的问题，它也忘了，最开始它连纺织机都是从英国偷的专利，只许州官放火，不许百姓点灯。
所以这些问题如果我们连权威都不敢挑战，你怎么可以去想这些问题呢？我们讲“四个自信”，最该自信的，不是这个民族的文化吗？不是这个民族延续了五千年的刻在骨子里的根髓的东西吗？这是一种民族的自信心，自信心和自豪感前提是一定要对这个里面的东西取其精华，去其糟粕。它不都对，它有很多的劣根性，然而它好的东西是在的。所以这些东西只有思辨讨论的方式，才能影响我们下一代的教育。
我们的国学绝对不是简单地去背一背唐诗宋词平平仄仄这点事，而是去学习和讨论，为什么在那个时代可以出那么多大师，文化骨子里是什么？百花齐放和百家争鸣的条件是什么？我们怎么去理解？让学生可以真的去释放自己思维的时候去奔逸一下。
04
找到自己的内啡肽驱动力
每个人都可以活的很快乐
人类有一个很聪明的本事，人类的婴儿大约花九个月，最长不超过24个月，可以学会人类任何一个复杂的语言，没有人教。
我们谁教孩子说话了吗？没有。你只是在帮他适当地纠正、引导。他一直在听，听完了就会说。有些人先开语了，有些人贵人语迟，无所谓，他都会了。谁教了？沉浸式学习，体验式学习。
要明白，第一，行万里路比读万卷书还重要，花点时间陪孩子多出去走走，沉浸式地去感受一下。
第二，让你和孩子之间能够有一种比较好的方式去沟通和学习。我称之为“互相提问和启发式的学习”，你的思维要降到他的档次，然后再跟他去聊——你变成孩子跟他聊，而不是让他变成成人来跟你聊——你可以降，他没法升。这种方式他会把你当朋友，而且他可能会提出各种各样问题，思维的开阔和灵活度越来越好。
我总结我父母对我最大的贡献是，我是被夸大的孩子，他们批评过我两次，但因为只有两次，所以其它的都是夸。
有的时候大家觉得，是不是要让孩子尝试一些挫折教育等等，我相信挫折太多了，成人的世界里哪有容易二字呢？
换言之，很大程度上讲，对孩子们，要告诉他，首先，学习并非快乐的事，但至少你自己要知道，你能把它变成快乐是你的本事，是你寓教于乐了，但学习真的不快乐，要坚持。
我不相信有人天生就爱学习，他顶多是对某一个方向有兴趣，他爱去琢磨和钻研。他慢慢地变成会学习，然后才开始爱。我们称之为“物质基础上内啡肽奖励”，他一直有正向激素在鼓励他往这个方向去走，所以我们要把所有人的多样性——我们叫“内啡肽驱动性”，把它给找出来。
我们每个人都是不同的种子，驱动的东西是不一样的，你找到了，可能就在这条路上走得很远，比如你可能是艺术家、科学家、文学家等等。或者可能你走别的路，没有好坏，只要价值观允许，每个人都可以活得很快乐。
二次转载或合作请联系公众号：此念
- END -
阅读推荐
点击图片即可阅读全文
▲
全球教育观察｜面对成绩，我们怎么可能像德国家长那么佛系？
▲
视野 | 对孩子期待太高，真的是错了吗？
▲
陕西镇安7.1亿建豪华中学：假山喷泉祈年殿，谁让你这么敢花钱？
知行合一，欢迎转发
· 风起东钱湖 ·
凝聚智慧 启迪未来
让教育不再独行
湖畔问教
凝聚智慧，点亮“在看”